Rentrée 2023 : appréhender les défis sociétaux et technologiques

La lutte contre les violences sexistes et sexuelles, notamment, est au cœur d’une journée de sensibilisation destinée aux nouvelles promotions de l’EDHEC International BBA et du Pré-Master. Les étudiants en première année du BBA ont assisté à une intervention d’Hager Jemel, directrice de la chaire diversité et inclusion, consacrée à l’importance de combattre collectivement les violences de genre. Dans le prolongement de cette prise de parole, ils ont participé à l’atelier « VSS : Agir et en Finir ! », un dispositif unique au sein des écoles de management, créé à l’EDHEC par la chaire Diversité et Inclusion. Pendant cet atelier, des médiateurs guident les étudiants dans l'analyse de plusieurs exemples de VSS, et les aident à les comprendre et à les qualifier. 

Les étudiants en Pré-Master, quant à eux, ont assisté à la conférence « Comment le droit peut et doit servir la lutte contre les violences sexistes ? » animée par Valence Borgia, avocate aux barreaux de Paris et de New York et co-fondatrice de la Fondation des Femmes. Durant son intervention, elle est revenue sur les inégalités de genre au sein des cabinets d’avocats (la sous-représentation des femmes dans la fonction d’associé, la persistance des stéréotypes de genre au sein de la profession) et a présenté des affaires juridiques dans lesquelles les juges ont pris en compte le caractère sexiste des faits pour motiver leurs décisions.

Les défis technologiques, en particulier ceux liés à l'intelligence artificielle, ont eux été abordés lors de la table ronde : « AI in Education: Exploring Challenges, Boundaries, and Ethical Considerations » à laquelle ont participé Geneviève Houriet Segard, directrice adjointe et ingénieure de recherche au NewGen Talent Centre de l’EDHEC, Nathalie Devillier, docteur en droit, spécialiste des questions de cybersécurité, Arne de Keyser , professeur associé en marketing et Charles Chevalier, étudiant en double diplôme à Centrale Lille et à l’EDHEC. Face à un auditoire de 720 étudiants en première année de Master, les participants ont discuté de l’impact de l’IA sur le secteur de l’éducation, mais aussi des enjeux éthiques (comme la protection des données personnelles) et des limites (telles que l’absence de pluralisme ou la standardisation des informations) de l’utilisation de cette technologie.  

Depuis plusieurs années, les propositions liées au développement durable et à la transition écologique font partie intégrante du calendrier de rentrée des programmes de l’EDHEC. Les étudiants de première année du BBA, notamment, démarrent leur cursus par les Sustainable Impact Projects. Il s’agit de cas pratiques, dont les problématiques sont en lien avec l’un des 17 objectifs de développement durable édictés par les Nations-Unies, comme la santé et le bien-être, l’éducation ou l’égalité des genres. Avec l’aide d’un tuteur, chaque groupe d’étudiants dispose alors d’un an pour créer un projet sous statut associatif et mener à bien la résolution de son cas. Les étudiants en master 2, de leur côté, ont pris part au Sustainable Campus Challenge, une compétition coconstruite en partenariat avec Capgemini Invent. Dans le cadre de ce challenge, ils ont dû réfléchir à des solutions pour améliorer l’enseignement du développement durable au sein de l’EDHEC ou pour rendre le campus plus écologique et plus inclusif. Enfin, les étudiants de Pré-Master se sont prêtés comme chaque année à l’exercice de la « fresque du climat », un atelier centré sur l’étude du climat et sur les conséquences de son dérèglement.